Les enfants
Respect du rythme de l'enfant
L’équipe de professionnelles prend en compte le développement individuel de chaque enfant même s'il vit au sein d’un groupe. On ne réveille pas un enfant parce qu’il est l’heure de manger. On ne met pas un enfant assis tant qu’il ne se met pas seul dans cette position.
Le jeune enfant a droit au respect de son rythme biologique ainsi que de son rythme de développement.
Il n’y a pas de comparaisons faites entre les enfants et pas de sur-stimulations par rapport à de nouveaux acquis. L'enfant va acquérir la marche, le langage, la continence en fonction de son évolution. L’adulte répond aux besoins de l’enfant, les stimule quand il pense que cela est nécessaire mais ne les devance pas.
Garantir la sécurité affective de l'enfant
La sécurité affective est primordiale pour faire un accueil de qualité du jeune enfant. Un bon accueil ne peut exister sans la prise en compte de la relation triangulaire parent/enfant/professionnelle.
C’est grâce à la confiance que le parent accorde à la structure que l’enfant pourra investir ce nouveau lieu de vie et établir des relations avec les professionnelles et vivre le mieux possible la séparation avec ses parents.
C’est pour cela que nous pensons indispensable d’accueillir l’enfant et sa famille (temps d’adaptation) et de créer un lien privilégié entre l’enfant, ses parents et la professionnelle.
Les professionnelles doivent donner à l’enfant de la disponibilité, des repères, des limites, instaurer une confiance qui lui permettra de se ressourcer et de se construire.
Un espace sécurisant
Un espace sécurisant est un espace où l’enfant peut grimper, glisser et jouer dans le coin cuisine ou alors se reposer avec un livre sur un tapis sous le regard de l’adulte, mais de façon autonome. La salle de vie est cloisonnée en différents espaces. Les moments de vie quotidienne se déroule généralement dans les mêmes lieux. Le repas se prend toujours au même endroit. Les lits des enfants sont toujours à la même place. L’enfant peut s’adapter au changement occasionnel ne remettant pas en cause ses repères essentiels.
À Farandole, il arrive qu’il soit opéré quelques changements en ce qui concerne le lieu de la prise des repas du groupe des bébés en milieu d’année.
L’équipement et le mobilier ont été réfléchis afin de permettre à l’enfant la prise d’initiative sans risques. Nous devons aider l’enfant à pouvoir agir seul, petit à petit, en aménageant un cadre sans réel danger.
Lieu social et culturel
On parle d’un lieu social car l’enfant apprend à vivre dans un groupe où les enfants sont tous différents les uns des autres.
Il s’enrichit de ces différences. Il lui faut trouver sa place au sein d’un groupe. Le personnel lui propose un panel d’activités pour son éveil adapté à son âge, à ses besoins, à ses demandes.
La découverte de la création artistique, l’approche du livre et du récit écrit, l’éveil corporel et musical participent à l’éveil culturel du jeune enfant.
La crèche Farandole est également un lieu ouvert sur l’extérieur grâce à des sorties comme la bibliothèque ou le square et à la venue d’intervenants extérieurs (spectacles de marionnettes ou de contes).
Les différences culturelles liées aux familles amènent l’équipe à proposer aux enfants des journées à thèmes. Des animations musicales, théâtrales, des repas ponctuent la journée.
Les parents sont les bienvenus aux sorties, à l’organisation de festivités, à l’animation d’activités musicales, théâtrales, de chants. Leur implication contribue à la réalisation de ces temps particuliers.
